Risikofaktoren für schulische Unterleistung und selbstreguliertes Lernen junger Schüler

Als bildungsrelevante Risikofaktoren für Selbstregulation beim Lernen untersuchten wir zudem den sozioökonomischen Status, Migrationshintergrund und Lernschwierigkeiten. Für Kinder mit niedrigem sozioökonomischem Status und Lernschwierigkeiten berichteten Eltern eine geringere Strategienutzung. Kinder mit Migrationshintergrund schätzten ihre eigene Strategienutzung höher ein als andere Kinder. Diese Ergebnisse zeigen wichtige Ansatzpunkte für die Unterstützung von Selbstregulation beim Lernen von Kindern auf.